“全國學校體育的開展,根據場地、師資、經費等方面的情況可以劃分為‘三個世界’,要以鼎曜餐飲製冰機第一世界為先導,同時,鼓勵和支持第二世界和第三世界強化相關工作。”在教育部體衛藝司司長王登峰看來,京、津、滬、蘇、粵等有經費、有條件的地區組成了“第一世界”。今年3月初,在“第一世界”的代表——上海調研校園足球的發展時,他覺得,上海已有的經驗對於“三個世界”因地制宜、發展校園足球都提供了清晰的願景,具有前瞻性和指導意義。
  2012年1月5日,由上海市教育委員會主管,上海市體育局作威剛固態硬碟為業務主管單位的“上海市校園足球聯盟”揭牌成立,兩年內共投入4594萬元,構建起了大學、高中、初中、小學的“1-2-4-8”建設與佈局體系。
  王登峰認為,上海校園足球的“四級聯賽”模式是有重要借鑒意義的:校園足球聯賽以學校為單位參加,可mSATA以調動校長、教師、家長、學生的積極性;區隊、市隊、省隊和青訓體系對接好,組成區綜合隊,可以從各個體系中選拔人才。這兩種模式,共同使得競賽體系健全起來。
  “四級聯賽的關鍵和重點在校園莊臣。校園足球的發展一定要‘強基礎’,也就是說,佈局學校或定點學校到底應該怎麼去開展校園足球,這是最重要的。”王登峰說,具體說來,就是體育課一定要教足球,一周至少有一節足球課,定點學校所有學生都得會踢足球;定點學校一定要有年級、班級和全校的足球聯賽,在這個基礎上組建校隊;至少有一塊足球場,一個專職足球教師,要有基本的體育課教育和足球訓練經費作為保證。
  王登峰認為,校園足球發展的目標和願景可以概括為“三個有利於”:一是有利於學生體質健康水平的提高。二是有利於提高學生的運動水平,即足球運動技能。三則是有利於優秀足球運usb動員能夠脫穎而出。“不能讓這些學生光踢球,什麼也不會,他一定要是有著良好的人文素養、科學素養、社會責任感,同時又有專業技能,能夠踢好球的人。”
  “如果真的實現了良性的、和諧的競賽機制,市場將是非常可觀的,中國的體育水平也可能會因足球而發生翻天覆地的變化。”王登峰說,“中國如果有2000萬足球人口,足球水平可想而知,所以,我們要有信心,要從目標反推過程。”  (原標題:校園足球上去了,中國足球自然上去)
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周渝民

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